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马鞍山第八中学

作者:时间:2019/1/26 10:24:00相关标签:
2008年7月5日,根据省教育厅的有关规定,安徽工业大学附属中学初、高中分离办学,8月7日,经市政府批准,初中部独立建校,恢复成立马鞍山市第八中学。2013年,经市政府批准,原马鞍山市第二十中学与马鞍山市第八中学合并成立新八中教育集团,办学质量大大提升。原第八中学改为八中西校区,原二十中学改为八中东校区。

学科标杆


殷俊,1988年毕业于铜陵财专英语系,1998年考入安徽师范大学英语教育专业获得本科学历,2008年考入扬州大学外国语学院攻读在职教育硕士。现为马鞍山市第八中学高级教师,马鞍山市市级骨干教师,校教务处主任。英语特级教师。深受学生的爱戴。
在2009年度“全市行业优秀女性”评选表彰活动中,殷俊老师被评为“马鞍山市行业优秀女性”,同时被授予“马鞍山市三八红旗手”荣誉称号。这也是全市教育系统唯一获此殊荣的行业女性。

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记在马鞍山市第八中学挂职学习的点点滴滴
马鞍山第八中学
第八中学校园电视台
据马鞍山教育网2012年12月17题报道,根据市教育局统一部署,我很荣幸能到马鞍山市第八中学挂职锻炼,实地感受八中先进的教育理念,第一次亲密接触八中的人与事。我十分珍惜这次学习的机会,走在去马鞍山路上,我就一直在思考:一、城区学校的管理方法有多少可以吸收的,为我们服务;二、城区教师的教育教学状况有多少可以学习的,为我们借鉴;三、我们的教学人员走出来听听看看、亲身体验城区学校的管理、教师的工作状态,如何组织落实?提出问题就要解决问题,就要抓住学习的每一个节点,找到我们工作的支撑点。在学习期间,我得到了汤胜校长、邵礼华副校长和纪道兵副校长的热情接待和真诚指导,学校全方位向我们开放,让我们有机会真正触及到学校管理的各个层面,我们能够在“做”中学、在“看”中思,零距离接触八中深厚的文化积淀、领导独特的智慧和高超的管理艺术。与汤胜校长的深度交谈中使我们更深地领悟到了学校管理的内涵,感触很深,收获颇丰。通过挂职锻炼,开阔我的了眼界、拓宽了我的思路,锻炼了我的能力。下面对我在挂职期间的学习情况和感悟做以下总结:
一、挂职学习情况:
学习初期,我就对自己制订了学习计划与工作日程表,每天都带着问题、带着思考走进校园,将自己融入其中,在工作、学习中发现问题、研究问题,以此提高自己的实践智慧。
(一)积极参与管理:从进入八中的第一天起,我就迅速进入工作角色,参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动,与领导、老师融为一体。期间我重点吸收了他们的办学思想、科研意识、学习精神、工作态度和管理方法,特别是参与了他们的教科研活动,开阔了眼界,提升了自己。
(二)积极参加会议:只要有机会,他们召开的会议我必参加,我参加了他们召开的行政办公会、大型活动筹备会、全体教师会和家长会以及花山区教育局“三名”工作室揭牌仪式,从中体验到了他们是如何对过去的工作做总结,对今天的工作做安排,对明天的工作做打算,从中掌握了他们是如何了解教职员工的工作动态、如何激发教职员工的工作积极性。
(三)积极调研课堂:课堂才是了解教学的主阵地,所以我抓住一切机会体验课堂,常态课、磨练课、展示课和交流课(同课异构),我听课26节,参与评课7节,对八中的教育教学情况有了深度的了解。
(四)主动接触交流:我在纪校长办公室,与纪校长接触较多,交流较多,我有机会了解纪校长的为人品质、处事方式和工作方法,他为人诚恳,办事严谨,工作务实,工作中有大局意识和主人翁意识。挂职期间,我就自己工作中的困惑和思考经常向他请教,跟他在一起,我学到了书本上难以学到的知识。
(五)主动读书学习:在亲身感受八中教育的同时,我认真拜读了汤校、纪校的专著,汲取最朴实、最有价值的营养。我通过撰写心得,写学习日记,把每天的学习情况加以记录;我还收集、翻阅了很多档案材料,学习他们的规章制度,并加以整理。这些宝贵的精神财富必将为今后的工作提供源动力。
二、感悟八中教育:
八中秉承“质量立校,队伍强校,特色兴校,文化建校”的办学宗旨,坚持“规范化,常态化,精细化,品牌化”的管理思路,坚持“敬业、创业、立业、精业”的岗位奉献精神,倡导“和谐、发展、超越”的办学理念,“尚学、博雅、卓越、创新”的校风,“乐学、善思、修身、远志”的学风,“善教善导,精学精研,为师为范,厚德厚仁”的教风。
以学校文化建设为着力点,以德育为核心,促进学校内涵式建设深化发展。倡导以和谐、和融、善成为核心的学校师生生活文化,建立以专业性、学术性、研究性为核心的教育教学文化,构建以制度化、规范化、精细化、品牌化为核心的学校管理文化。创办《八中教育》,为师生提供展示和思考的平台,提升了学校办学品位。
以教师成长平台建设为抓手,以名师工程为核心,构建学校教师成长模式。实施“名师工程”“青蓝工程”,构建“三级平台、七个抓手”具有八中特色的教师培养模式。以科研促教研,以教研促教学,八中先后承办安徽省推进中小学素质教育经验交流会、全省初中语文优质课大赛,承办市教育科研促进课堂教学研讨活动、德育大讲堂第二讲暨魏书生教育思想大型报告会;举办全国有效教学研讨会,三次应邀参加全国特色初中课堂教学研讨会。
以打造课堂教学特色为核心,充实特色办学内涵,提升学校办学品质。以课堂教学特色化建设为载体,“目标导学” 课堂教改研究正兴,汤胜校长著作《语文高效课堂——基于目标·知识·活动的研究》由安徽教育出版社出版。以“学”定“教”,以“案”助“学”,“助学案工程”初显成效。
从中可以看出,他们的办学有思想引领,他们的办学有理论支撑;他们在办教育,我们在搞教学,这是我感悟最深的地方,这一点对我触动最大、影响最大。
(一)专业过硬、民主和谐的班子队伍。汤校长文化底蕴深厚,是学术性、专家型校长,品质高尚、善于思考、很有亲和力,他认为一个好的班子就是一所好的学校。班子成员一方面要在专业上引领,以自己的学术魅力带动人,第四届市学科带头人和市骨干教师评选中,他们班子成员就有三人当选,目前,他们中间有七人是市学科带头人和市骨干教师,可见的他们班子的专业化水平很高;一方面要对自己的那摊子工作“布好局、谋好篇”,努力做一个“出谋划策的思想家、埋头苦干的实干家,善于开拓的外交家”,另外,还要以自身的人格魅力带动普通教师。在日常工作中,八中实行人性化管理,努力创设良好的工作氛围,他们班子成员之间已经形成了较强的合力,在群众中有威望更有威信。领导班子的工作很辛苦、很劳累但是他们很开心、很快乐。教务处霍光武主任说,“我们的很多工作都是在盒饭上完成的”,这种敬业精神值得我们深思。他们善于释放自己的思想、观点、看法,提出自己的建议和要求,这种民主和谐、相互尊重的工作作风,不断提高了班子成员的凝聚力和战斗力。
(二)善于学习、善于反思的教师队伍。学校组织教师认真读书,要求教师把读书作为接受继续教育的自觉要求,并把读书学习、教学反思与个人专业发展结合起来,开展读书交流会,教师在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格,从而提升教师的职业素养和职业品位,青年教师也迅速成长起来了。在每一次研课、磨课的时候,教师们的工作反思就是实际经验的积累,看了以后简直就是一种享受,质量很高。讲到这里,我产生了很多感想,反思自己从事的教学管理工作,我们也要求教师写反思,而我们的教师把这项要求竟然看成是一种负担,究其原因就是不会反思,只是应付检查而已,教师没有真正体验反思带来的快乐。所以,我觉得自己在回来后首要的工作就是指导教师写反思日记,让每个教师都在反思中提高,在提高中进步,以尽快促进我校教师的专业成长。
(三)明礼向善、乐学善思的学生群体。德育的核心在于“育”,是心与心的交流,是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范,是谆谆教诲,循循善诱。八中学生的养成教育抓的实,当你走进校园,给你的第一印象就是整洁、干净,无论课上还是课下,都是井然有序,一个月来,我从来没有遇到过打闹、讲脏话的孩子。学生行为习惯好,很懂礼貌,校园里、教室里看到熟悉的、陌生的老师都主动地说一声“老师好”。特别是大课间活动,这是八中一道亮丽的风景线,活动安排细致,学生多而不乱,约2700名学生进场、退场有序,领操学生动作规范、程度到位,行政班子到场纪律约束,体育教师到场技术指导,学生参与做操管理,他们在践行全员育人、全程育人。生命在于运动,健康承载未来,大课间活动已经成为八中学生的一种习惯。
三、思考管理工作:
短短的一个月挂职学习时间,我却受益匪浅,学到了真东西,感受了新思想,也产生了很多疑问:疑问一、怎样才能为农村教师的专业成长搭建更多更好的平台?(教师观念转变,教师能力提高,教师素质提升)疑问二、怎样才能让农村教师有一颗平和、宁静、宽容的从教之心?(养成良好的阅读习惯,在阅读中增长见识,提高认识;养成关注课堂教学的习惯,研课、磨课、观课、议课。)疑问三、怎样才能让农村孩子快乐而有效地学习?(让孩子学会学习,这是教师的大智慧,课堂教学的大境界。)疑问四、我们这样的农村学校如何定位?未来发展之路我们怎么走?我们能走多远走多高?这些都是我自己的一些粗浅看法和疑问,讲出来与同仁们共同思考、共同研究,以便进一步提高我们的管理水平,进一步提升我们的办学质量。下面我谈谈挂职学习后的几点思考:
1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。
办学理念是学校总的价值观,是学校文化的核心,是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位,切合社会和学校实际,让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念,让全体教职工理解,让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。我们与城里虽然存在着城乡差异,“为每个孩子创造美好的未来”“没有教不好的学生”却成为不争的事实,那么如何发挥我们自身的潜能,结合自己的实际,创办自己的特色是一个应该深度思索的问题。我们学校教学质量的逐年提高就是一个见证。
2、校长要重视校园文化建设,营造精神、文化的乐园。
学校现代化,硬件建设和配备现代化固然重要,但这仅是一方面,还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校,立足于学校,来自于学校,营造一种氛围,切合实际,能调节师生情绪,陶冶师生情操,让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。如我县很多学校校园内的宣传标语,条条真切,橱窗里公布栏、荣誉栏也都能激发师生的士气,但是应注意的是新、奇。
3、校长要树立高尚的人格,凭借人格魅力来提升管理的有效性。
每个校长都有自己的管理策略,虽不尽相同,但有一点是相通的,那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用,不断修身养德,加强情感管理。在这方面,我们的很多校长都很成功,这也是我学习的榜样,要教师做到的,自己首先要做到;要教师不做的,自己首先要不做。
4、校长要立足校本研修,促进教师专业发展。
新课改,对每个教师来说将是一个全新的体验,无论是校长,还是老师,无论是有经验的,还是没有经验的,无论是优秀的,还是普通的——人人都在同一起跑线上。我们只有学习与体验、反思与交流,掌握新课程理念,提高教学各种能力,才能不断的适应新课程的需要,适应对未来发展的需求,所以,校本研修工作就成为课程实施的关键。与城市相比,我们的环境、条件、师资都有很大的差距,那么如何根据我们的自身实际,挖掘教师内在潜力,促进教师专业化发展?我想,为教师提供研修时间和空间很重要。学校组织校本研修可采用开放式的研修策略:包括内容、学习方式、目标、个人提高和研修成果。有序学习、自主研修、同伴互助、专业引领、走出校门提升品位将是很好的途径。作为一把手校长一定要亲自抓这项工作,制定实施方案,将教师专业发展与课程改革结合起来。制定较完善的适合自己校情的管理机制。只有不断的实践,不断的探索具有学校特色的培训途径,才能使教师汲取专业化成长源源不断的能量,找到适合自己发展的平台,也为学校可持续性发展注入生命之源。
学校应该是师生共同发展的平台,是师生共同交往的场所和共同活动的乐园。对于作为学校中坚力量的教师,发挥他们的工作热情很重要。所以,要给教师一个和谐的工作环境,给全体教师安全感、归属感、成就感、幸福感,让教师们心情舒畅地教书育人,让新进的教师能够尽快的融入;要努力寻找人文性和理性的结合点,“严处就当严,爱在细微处”,保证制度的规范性和严肃性,完善质量监控和奖励制度;要在民主的管理文化中促使教师主动追求活力感、成就感,让每一位教师都展现出真诚、乐观、自信;要鼓励教师学习和研究,走“学习——实践——反思——研究——提高”之路,促进专业成长。建议每一位教师都写教育日记,开展“教师叙事研究”,让教师以叙事的形式记述所经历的各种教育教学事件,通过思考和分析揭示其教育意义、内容,促进教育观念的更新和教育行为的转变,让优秀青年教师脱颖而出,培养出一批品牌教师,为学校的发展、学生的成长提供保障。
这次挂职锻炼,既是我人生学习的过程,也是我人生工作的新起点,我将更新管理理念,寻找工作的突破口,让所有的教师都能高高兴兴进校,快快乐乐离校,让所有的孩子都能学会学习,自信学习,让所有的家长都满意我们的教育,这是我今后工作努力的方向,奋斗的目标。

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